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校史擷英(十九)

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來源: 中國傳媒大學 ?? 2014-12-03 ?? 作者: 瀏覽量:1029

第三節 師資隊伍建設

一、教師職稱評審

1978 年4 月,在全國教育工作會議上,鄧小平提出:“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才,培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師”。所以,自 1978 年起,師資隊伍建設擺上了重要的議事日程。

1978 年 6月,北京廣播學院成立了教師職稱評審委員會,由 11 人組成,李哲夫任評審委員會主任,委員會下設辦公室。1978 年,根據國務院批轉教育部關于高等院校恢復和提升教師職稱問題的請示報告,以及教育部召開的全國高等學校教師職稱的確定和提升工作座談會的精神,10月 20 日,北京廣播學院臨時黨委決定,在兩三年內分期分批地解決全院確定和提升教師職務問題。1978 年 12 月底以前提升一批教授、副教授、講師。根據會議精神和實際工作需要,北京廣播學院又調整了教師職稱評審委員會,由副院長孟介夫任主任。10 月 27 日,北京廣播學院臨時黨委召開會議,再一次研究教師職稱的評定工作,評審委員會由孟介夫分管。職稱辦公室由劉繼南、陳宇鍇負責。1978 年 10 月 31日至 11 月 4日,北京廣播學院召開教職工大會,傳達教育部關于高等學校教師職稱提升和評定的有關文件,并做職稱評定工作的動員,會上宣布了恢復原有職稱的教師名單,講師8 名。會后,開始進行確定和提升教師職務工作,確定和提升教授 2名,副教授 4 名,并報上級審批。1978年 12 月 28日,北京廣播學院第一批確定和提升教授、副教授、講師名單,教授 2 名:韓煥堂、齊越;副教授 4 名:張紹高、殳家騏、黎秀石、徐恒,講師六十五名。

1983 年 4月,北京廣播學院評定,上級審批確定如下 15 名副教授:苑子熙、唐永德、樊慶榮、張頌、朱羽君、施旗、張永輝、時煜華、王玨、童修林、趙鳳翔、吳為章、馬群、趙玉明、鄭宣沐。

自 1978 年開展職稱評定工作以來,取得了很大成績。但是,由于職稱制度本身的缺陷以及經驗不足和歷史遺留問題太多等原因,職稱評定工作中也出現了一些問題。1986 年 3 月,中央職稱改革領導小組轉發了國家教委關于《高等學校教師職務試行條例》等文件,職稱改革工作就在高等教育系統有計劃、有領導、有步驟地開展起來。在工作中精心指導、審慎行事,堅持試點,逐步鋪開。

1986年 10 月,北京廣播學院黨委召開常委擴大會議,部署教師職務聘任工作的準備工作,標志著北京廣播學院職稱改革工作開始。11 月,北京市在完成試點工作之后,高教局職稱改革領導小組召開會議,向各高等學校部署了職稱改革工作。會后,根據上級要求,成立了北京廣播學院職稱改革工作領導小組,由常振錚、胡大昕、李振水、陳宇鍇、吳遠香、董純玉六人組成,常振錚院長任領導小組組長。下設職稱改革工作辦公室負責日常工作。成立了由常振錚、胡大昕、李振水、王玨、甘章泉、朱羽君、許俊基、齊越、吳為章、張永輝、陳宇鍇、吳遠香、李孝勖、張頌、金榮景、趙玉明、姚惠龍、龔漢民、董純玉,共19 人組成的教師職務評審委員會,常振錚院長任主任。評審委員會下設學科評議組。制定了《北京廣播學院教師職務聘任制暫行實施辦法》、《 北京廣播學院教師職務評審組織章程》、《北京廣播學院教師職務任職資格評審工作紀律》、《關于外語考試的規定》等等。在做這些準備工作的同時,組織教師認真學習職稱改革工作和教師職務聘任制度的文件,領會改革的精神,明確教師職務聘任的辦法和任職資格評審的程序。

評審教師任職資格是調動廣大教師積極性的重要措施,也是教師最為關心的事。因此,北京廣播學院對這項工作極為重視,實施極為審慎。在各項準備工作就緒后,經教師個人申請,各系、部、所推薦組推薦,各學科組按學科評審通過后,提交院教師職務評審委員會評審。從1987 年 1 月起,北京廣播學院教師職務評審委員會陸續召開會議評審教師任職資格。在評審過程中認真貫徹“堅持標準、保證質量、全面考核、擇優提升”的原則。根據上級規定,北京廣播學院教師職務評審委員會有權審定講師和助教的任職資格,教授、副教授的任職資格審議通過后,須上報北京市教師職務評審委員會審定。

1987年 7 月,北京市高教局以京高教職稱字(87)第 53 號文的形式通知北京廣播學院,確認甘章泉等 4 人具有教授任職資格;京高教職稱字(87)第54 號文確認舒婉平等 51 人具有副教授任職資格,確認時間均為 1987 年 7 月 7日。此后,各級教師任職資格每年評審一次,評審工作步入正軌,成為師資隊伍建設中一項重要工作。通過教師任職資格評審工作,使師資隊伍結構逐步趨于合理。

二、人才的培養與引進

在實施“人才強校”戰略中,北京廣播學院采取了一系列加強教師隊伍建設和提高教師業務水平的措施,為學校事業發展提供智力支持和動力保證。根據1985 年提出的《北京廣播學院對青年教師培養提高的幾點意見》和1986 年制定的《北京廣播學院關于選派出國進修人員的暫行規定》,先后選派40 名教師到國外高校和國內高校北京大學、清華大學、復旦大學、北方交通大學、北京郵電學院、北京航空學院等13 個專業進修深造。

北京廣播學院 1980-1985 年參加教育部選派出國進修的教師舉例

北京廣播學院通過各種渠道引進人才,延聘一批優秀教師,促使在“文化大革命”期間外流到其他崗位的骨干教師“歸隊”。人才的引進和優秀教師的“歸隊”,使北京廣播學院的師資隊伍力量得到充實和增強。

三、加強教師制度建設

1979 年 11月,教育部頒發了《關于高等學校教師職責及考核的暫行規定》,分別對助教、講師、副教授和教授提出了不同的職責要求,規定從政治表現、業務水平和工作成績共三個方面定期(通常為每一學期或每一學年一次)考核教師,并將考核結果記入教師的業務檔案,作為獎懲的依據。1982 年,北京廣播學院根據教育部文件的要求,提出了《關于建立教師業務檔案及教師定期考核制度的意見》,建立了教師業務檔案,并制定了教師定期考核制度,確定教師考核每學年進行一次。教師業務檔案的管理,由教務處科研辦公室負責。

1983 年 9月,公布了《北京廣播學院教學優秀獎條例(試行)》,對1982—1983學年度教學工作進行講評,這是北京廣播學院建校以來第一次群眾性的教學工作評比。廣大教師以極大的熱情投入到評比工作中,廣泛地評議教學組織工作、教學研究活動、教學效果和教書育人工作。體育教研室和工程技術基礎部的工程數學教學組兩個單位,被評為教學優秀先進集體,獲教學優秀集體獎;58 名教師獲教學優秀獎,其中一等獎 3 名,二等獎11 名,三等獎 44 名。教學優秀獎的評定,激發了教師的自尊心、成就感和責任感,大家學有榜樣,趕有目標,調動了廣大教師的主觀能動性和提高教學質量的積極性。

為促進青年教師和青年教育工作者健康成長,使優秀人才脫穎而出,1989 年 10 日,頒布了《北京廣播學院“優秀青年教師獎”及“優秀青年教育工作者獎”暫行辦法》,規定在北京廣播學院連續工作五年以上(指本科畢業生)或連續工作三年以上(指畢業研究生)。達到規定條件的教師、研究人員、管理人員均可提出申請,經同行專家書面鑒定,評審機構會議評審,以不計名投票表決的方式確定獲獎者名單,經院長批準,頒發證書和獎金。

1987 年10 月,北京市高教局根據國家教委的《實施意見》,制定了《北京市關于在高等學校從事教育管理研究工作人員中聘任研究職務的暫行辦法》,進一步明確“實行教育管理研究職務聘任制是為了鼓勵他們發揚創造精神,積極開展教育管理科學研究,不斷提高教育管理水平,以利于加強教育管理干部隊伍建設”。

根據國家教委的《實施意見》和北京市的《暫行辦法》,北京廣播學院于1987 年 12 月開展教育管理研究工作人員的職務聘任工作。首先,制定了《北京廣播學院關于在教育管理研究工作人員中聘任研究職務的實施辦法(試行)》,《實施辦法》中提出,“為了使評聘工作能順利進行并保證質量,首先評定任職條件比較充分的管理人員高級職務任職資格,取得經驗后,再評定其余各層次管理人員相應職務的任職資格。”在 1988年 1 月,北京廣播學院組成了以常振錚院長為主任委員的教育管理研究高級職務評審委員會,并經廣播電視部批準成立。評審委員會的9 名成員由三部分人員組成:廣播電視部 2 人,北京電影學院 2 人,北京廣播學院 5 人。1988 年 2 月,北京廣播學院進行第一次任職資格評審,全部是高級職務任職資格的評審。在申報的13 人中,通過評審的 7 人,占申報人數的 54%,其中研究員 1 人,副研究員 6 人。

1989 年 9月 7 日,北京廣播學院隆重舉行建校 35 周年暨教師節慶祝大會,會上中央人民廣播電臺、中國國際廣播電臺、中央電視臺,三臺代表分別宣布,從 1990 年起,聯合在北京廣播學院設立獎學(教)金(簡稱:中央三臺獎學/教金)。

1992年,北京廣播學院進行內部管理體制改革,要求各崗位明確職責和任期目標,實行目標管理。為此,在原有基礎上制定了《北京廣播學院教師崗位職責及任期目標、教師工作考核及獎勵工資的暫行規定》,對助教崗位、講師崗位、副教授崗位和教授崗位的職責和任期目標作出了明確規定;規定了考核辦法、考核程序和考核評分標準。在教師工作考核評分標準中,教學工作占70%,科學研究工作占 20%,其他兼職占 10%。其中,關于教學工作量的測定,是在1981 年 4 月教育部頒布的《高等學校教師工作量試行辦法》和《高等學校教師工作量超額酬金暫行規定》基礎上,結合北京廣播學院實際情況確定的。

實行教育管理研究職務聘任制,對教育管理干部隊伍建設發揮了重要作用。通過堅持標準、保證質量的評審和聘任,使在黨、政管理崗位上的工作人員,明確了自己所承擔工作的學術性質、學科歸屬和努力方向,使教師更加安心本職工作,努力做出成效、拿出成果。

第四節 科研與學術交流

一、專門研究機構的建立

“七五”期間,在中共中央發布的《關于科學技術體制改革的決定》和《關于教育體制改革的決定》的指導下,進一步明確了高等學校承擔著培養高級專門人才和發展科學技術文化的雙重任務。北京廣播學院結合自身的實際情況,確立了創造條件進行基礎理論研究,重點進行應用研究,為國民經濟建設服務,為解決廣播電視領域及相關領域的實際問題服務,為提高教學質量服務的科學研究指導思想,使廣播學院的科學研究得到健康發展。

從 1983年起,北京廣播學院陸續承擔了國家部委級科研項目,例如,張永輝教授承擔國家標準局的項目“彩色電視圖像質量主觀評價方法”的研究,李棟教授承擔廣播電影電視部“串饋脈寬調制發射機浮動載波調幅技術”的研究,黃志洵教授承擔國家計量總局“高頻場強(強場)標準的研究”等。

為了集中優勢力量從事專業領域的重大項目研究,北京廣播學院還先后創建了新聞研究所、廣播技術研究所、國際共產主義運動研究室、德育研究室、高等教育研究室、廣播電視經濟研究室和調查統計研究所。

新聞研究所于1980年7月在新聞系的基礎上成立。這是北京廣播學院自建校以來的第一個研究機構。新聞研究所的主要研究方向是廣播電視新聞理論和外國廣播電視業,并按這兩個研究方向培養碩士研究生。新聞研究所主辦的新聞學理論刊物——《新聞廣播電視研究》,于1981年4月創刊,1984年公開發行。

廣播技術研究所于1981年3月在無線電系的基礎上成立。這個研究所的主要研究領域是電磁場與微波技術和通信與電子系統,并按這兩個專業培養碩士研究生。

國際共產主義運動研究室于1985年在國際關系教研室的基礎上成立,后改為世界社會主義研究室。該室的主要研究領域是國際共產主義運動史,并培養國際共產主義運動史專業的碩士研究生。

德育研究室于1986年在馬列主義教研室的基礎上成立,北京廣播學院思想政治教育研究會的辦事機構設在其中。該室的各項研究工作圍繞德育的實施,每年籌備一屆思想政治教育研究會的學術年會,發動更多的人研究德育,提高德育水平和質量。

高等教育研究室于1987年為適應教育改革和發展的需要成立。高等教育研究室掛靠在教務處,由教務處、科研處、人事處等單位內有研究能力的,兼職從事研究工作。主要研究方向是高等學校管理研究和比較教育研究。

廣播電視經濟研究室于1990年在政治經濟學教研室的基礎上成立。廣播電視經濟研究室,主要研究廣播電視發展同國民經濟建設的關系,充分發揮廣播電視在社會主義建設中的作用,使廣播電視更好地為社會主義建設服務,是一個為適應廣播電視改革需要而誕生的研究機構。

調查統計研究所于1992年在數學教研室的基礎上成立。調查統計研究所是獲中華人民共和國涉外調查許可證的高等學校研究機構,主要從事新聞傳播學、市場調查、民意調查等應用統計學的研究,并為社會各界提供具體研究項目的設計、實施和分析的全方位服務,是應用傳播學研究方向的博士研究生和碩士研究生培養單位。

二、科研成果

1977 年 7月,北京廣播學院王明臣老師編著出版了《彩色電視接收機原理》,由人民郵電出版社出版,首版發20 多萬冊,因其對我國早期磁性錄像和彩色電視技術教育和普及工作貢獻突出,于 1978 年參加我國首屆“全國科學技術大會”,并被授予“為我國科學事業做出重大貢獻科學家”稱號。

1977 至 1992年底的16 年間,北京廣播學院共取得科研成果 2178 項,其中獲各級各類獎勵的 166 項。在獲得各級各類獎勵的項目中,獲省、部級哲學社會科學和科學技術各項目名稱和獲獎人如下

獲省部級獎勵的哲學社會科學項目

獲省部級獎勵的科學技術成果

1990 年,工程技術基礎部柯惠新博士的項目“含大量參數的潛在線性結構方程式模型的研究”申請國家自然科學基金成功;新聞系趙玉明教授的項目“中國廣播電視通史”申請國家社科基金成功。這是北京廣播學院建校 30 多年來,首次獲得國家自然科學基金和社會科學基金資助。

柯惠新老師







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